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　　我国地方高等学校是指由地级市（州、区）政府主管，地址位于省城以外的教学型或职业型高校。在我国高等教育大众化进程中，作为高等教育的重要组成部分，地方高等院校发挥重要作用，为高等教育的改革与发展、地方经济与社会发展输送大批高级专门人才方面作出了重要贡献。特别是近年来，随着高等教育的迅猛发展，地方院校已悄然成为开展科学研究和支持地方经济发展的主力军，并承担了地方高等教育发展的主要任务。随着高等教育结构的不断优化，地方高等院校在发展的过程中面临着许多困难和挑战，理性地选择发展的方式方法，着力转变教育教学方式，是地方院校实现科学发展面临的紧迫任务。笔者试以河南省焦作市唯一一所文理综合性高等院校焦作师范高等专科学校为例，探讨地方高校发展的有效路径和理性追求。

　　办学定位不仅是办学宗旨在办学规格上的体现，也是高校在长期的办学过程中，学科专业发展的必然结果。2006年以来，焦作师专在认真研究审视国内外高等教育特别是高等师范教育发展的现状和未来走向的基础上，从办学层次、学科结构、服务对象和培养目标等方面确立了学校办学的基本定位：立足焦作，面向河南，辐射全国；坚持产学研结合，加强内涵发展，努力创建特色鲜明、质量过硬、省内一流的地方高等院校；以教师教育类专业为主干，文、理、管、工等多科类专业协调发展；培养适应初中以下教育、生产、建设、服务和管理第一线需要的德智体美全面发展的高素质应用型专门人才。在此定位的指导下，近年来，焦作师专的人才培养工作收到了显著成效，得到了用人单位的高度评价，赢得了社会各界和主管部门的充分肯定和一致认可。

　　《纲要》明确提出：加强国际交流与合作，引进优质资源，提高交流合作的水平。因此，扩大开放、加强合作交流是高等教育发展对地方高校的时代要求，是地方高校科学发展的有效途径，也是地方高校开放办学适应地方经济社会改革开放的现实追求。开放办学是一个不断发展的、多层面的概念，在一定意义上，已成为评判大学能否生存与发展的关键。近年来，焦作师专顺应高等教育发展趋势，本着学习国内外先进教育理念，借鉴国内外成功经验的目的，移植国内外理想的教育模式，吸引国内外优质的教育资源，加强了中外合作办学。目前，焦作师专有8 个中外联合办学专业，23名外籍教师，是焦作市外籍教师最多的学校，也是河南省地方高校中外籍教师最多的学校。通过交流合作，拓展了师资交流空间，拓宽了人才培养的国际视野，提高了学校的办学声誉和办学质量。

　　随着社会主义市场经济的发展，所有高校特别是地方院校都面临着优胜劣汰的竞争考验。面对许多办学历史悠久、竞争力强大的老牌本科大学，面对着众多强势的国外办学机构的竞争，如何站稳脚跟、立足生存，是地方院校发展的第一要务。地方院校一般由地方政府举办、生源主要来自本地区，学生就业主要面向本地区，具有地方性的特点，与地方经济社会的发展有着密切的相互促进关系，是推动地方经济社会发展最直接、最可靠的教育基地，肩负着为地方社会培养应用型的高技术人才和服务地方经济文化建设的重要职责，办学理念应彰显地方特色和自身办学特色。有了特色就有亮点，有亮点就有优势，有优势就有实力，有实力才能发展。因此，地方院校必须培育办学特色，努力做到人无我有，人有我优、人有我新，特色办学、特色发展、各显其能、各展其长，才能有比较强的竞争力，从而在招生、就业和科研成果等方面取得优势，抢得先机。

　　一是准确把握地方产业规划，主动调整专业结构。在专业设置上，焦作师专提出了“面向市场设专业，突出特色办教育”的思路，始终把专业建设作为学校教学工作的龙头来抓，通过专业建设来突显学校的办学优势，带动整体教育教学工作上台阶。在办学过程中，学校在对社会需求充分调研和预测的基础上，准确把握地方产业规划，科学分析区域发展对人才的需求，充分利用学科和教学资源优势，及时调整专业结构，着力打造特色专业，以适应地方的产业发展对人才的需求。通过调整，学校专业门类、专业数量逐步增加，专业结构进一步改善，专业设置更加科学规范，专业特色更加鲜明，具有较强的职业定向性和针对性，更好地满足地方经济社会建设对各类专业人才的需求。